Fel plentyn 13 oed yn byw gyda Diabetes Math 1, cefais fy ngwahodd i fynychu'r prosiect ieuenctid yn Ysbyty Plant Nottingham , a'r profiad ffurfiannol hwn a arweiniodd at wirfoddoli yn y ddarpariaeth ieuenctid , ac wedi hynny dilyn gyrfa mewn cyflwyno ac addysgu gwaith ieuenctid.
Fel gweithiwr ieuenctid ymarferol ers dros 20 mlynedd bellach, rydw i wedi gweld cryn dipyn o ymddygiadau sy'n herio yn ogystal ag amrywiaeth o wahanol ddulliau y gellir eu defnyddio i dawelu, ailgyfeirio a helpu pobl ifanc i hunanreoleiddio'n fwy effeithiol.
Fel gyda phob gwaith ieuenctid, rhaid i unrhyw ddull ddechrau o le diogel a deall beth yw anghenion pobl ifanc i dyfu.
Un o fy mhrofiadau mwyaf gwerth chweil mewn gwaith ieuenctid oedd cefnogi person ifanc a oedd newydd gael diagnosis ac a oedd yn teimlo bod y byd yn eu herbyn.
Marc Howard,
Arbenigwr Gwaith Ieuenctid NYA
Ni fyddent yn ymgysylltu â'r gweithwyr meddygol proffesiynol, yn colli ysgol ac yn aml yn cael ffrwydradau o ddicter gan nad oeddent yn gallu mynegi sut roeddent yn teimlo i'r oedolion o'u cwmpas.
Gan ddechrau o le diogel
Drwy gymryd amser i siarad, gwrando a deall eu diddordebau a'u hanghenion, fe wnes i adeiladu perthynas ddibynadwy, ac roedden nhw'n teimlo'n fwy abl i ddisgrifio sut roedden nhw'n ei chael hi'n anodd dod i delerau â chyflwr meddygol gydol oes. Ymunon nhw â'n clwb ieuenctid yn yr ysbyty ac yn raddol fe wnaethon nhw gysylltu â phobl ifanc eraill. Dros amser tyfodd eu hyder, a gwellodd eu presenoldeb yn yr ysgol. Yn y pen draw, ymunon nhw â'n fforwm ieuenctid a defnyddio eu profiad i gefnogi eraill.
Ond nid yw delio ag ymddygiadau heriol bob amser yn dod yn hawdd a gall ymddangos yn groes i reddf pan fydd y mercwri yn taro'n goch. Y gwir amdani yw bod yr ymddygiad yn aml yn anfwriadol ac yn cael ei yrru gan emosiwn neu reddf. Gall hefyd fod yn fwriadol, yn ymddygiad dysgedig neu'n cael ei yrru gan feddwl rhesymegol - ond mae yna achos gwraidd yn anochel a all, unwaith y caiff ei ddeall, helpu i gefnogi hunanreolaeth well.
Rhoi cyfle i bobl ifanc lunio eu hamgylchedd
Gall ymddygiad heriol ymddangos mewn gwahanol ffyrdd – o wrthod neu osgoi (cymryd rhan mewn gweithgaredd), i wrthdaro. Gall fod yn eiriol, yn ddi-eiriol ac weithiau'n cael ei arddangos trwy weithredoedd, a all fod yn aflonyddgar neu'n dreisgar. Gall hefyd amlygu ei hun fel pryder neu bobl ifanc yn ynysu eu hunain oddi wrth eraill. Efallai na fydd rhai pobl ifanc yn gallu mynegi'r hyn maen nhw'n ceisio'i ddweud neu egluro eu hemosiynau. Gall y rhai sydd â chyflwr meddygol, anabledd neu anghenion dysgu brofi rhwystrau cyfathrebu.
Os ydych chi'n gweithio gyda phobl ifanc, mae'n debygol y byddwch chi'n dod ar draws ymddygiad heriol ar ryw adeg, felly mae'n bwysig eich bod chi'n gyfarwydd â chod ymddygiad, polisi ymddygiad a pholisi diogelu eich sefydliad, a byddem hefyd yn argymell eich bod chi'n cynnwys pobl ifanc eu hunain wrth ddiffinio'r hyn sy'n dderbyniol yn eu hamgylchedd. Mae rhoi cyfle i bobl ifanc lunio eu hamgylchedd yn mynd yn bell i'w helpu i deimlo'n werthfawr, wedi'u grymuso a'u bod nhw'n gallu rheoli cynnwrf emosiynol neu wrthdaro mewnol yn well.
Dyma fy mhum awgrym gorau i'ch helpu i ddechrau arni, rwy'n profi eich dull o reoli ymddygiad sy'n herio
- Agwedd allweddol yw 'gweld pobl ifanc fel pobl ifanc'. Aseswch anghenion pobl ifanc gyda dull sy'n canolbwyntio ar y person a sicrhewch fod eu hanghenion unigol yn llywio canlyniadau.
- Adolygwch ac ail-werthuswch eich dull yn rheolaidd – mae myfyrio ar arfer (yn unigol ac fel tîm staff) yn amhrisiadwy. A allwch chi gynnwys y cyfle ar gyfer briffiau tîm a dadfriffiau cyn ac ar ôl sesiynau, cyfarfodydd a diwrnodau adeiladu tîm?
- Cysylltwch â pholisïau eich sefydliad fel protocolau diogelu a gwnewch yn siŵr bod pobl ifanc yn cael dweud eu dweud ar y rhain er mwyn ymgorffori eu cyfranogiad a meithrin perchnogaeth gadarnhaol. Hefyd, a yw'r wybodaeth hon yn cael ei harddangos yn glir iddyn nhw?
- Mae'r cyfle i gael goruchwyliaeth reolaidd yn allweddol; gwnewch yn siŵr bod polisïau a gweithdrefnau ar waith sy'n cefnogi ac yn sail i'ch gwaith e.e. a yw asesiadau risg yn gyfredol? Trafodwch gyda'ch goruchwyliwr a oes angen asesiad risg unigol gyda phobl ifanc penodol / y grŵp o bobl ifanc rydych chi'n gweithio gyda nhw.
- Os ydych chi'n cynnal gweithdy neu sesiwn clwb ieuenctid, galluogwch bobl ifanc i ddatblygu eu contract grŵp eu hunain ymlaen llaw – gadewch iddyn nhw gytuno ar ba reolau sydd eu hangen i gynnal eu gofod diogel, fel eu bod nhw'n gosod (ac yn cynnal) y ffiniau.
Man cychwyn da yw pecyn cymorth 'Clwb Ieuenctid mewn Blwch' NYA , sy'n darparu canllaw Proffilio Cymunedol i helpu gydag asesiadau anghenion pobl ifanc. Mae Templed Cynllun Prosiect NAOMIE yn cefnogi cwmpasu a gwerthuso prosiectau, ac mae templedi adroddiadau asesu risg a diogelu hefyd ar gael.
Mae cwrs Diploma Lefel 3 Academi NYA mewn Ymarfer Gwaith Ieuenctid hefyd yn cynnig uned benodol sy'n mynd i'r afael â 'Gweithio gydag Ymddygiad sy'n Herio' ac yn archwilio cyflwyniad i ymyriadau cadarnhaol a thechnegau dad-ddwysáu, i ategu eich gwybodaeth.
Mae'r uned yn ymdrin ag effaith adborth cadarnhaol i newid meddyliau sefydlog ac yn annog dysgwyr i rannu a thrafod rhinweddau gwahanol ddulliau y maent wedi'u defnyddio i fynd i'r afael ag ymddygiad heriol.
