Yn yr erthygl gyntaf yn ein cyfres o erthyglau gan ein Harbenigwyr Gwaith Ieuenctid , mae Rob Morrow, sy'n addysgu cyrsiau Lefelau 2 a 3 , yn ogystal â chyrsiau DPP sy'n cwmpasu Cyfranogiad i Ddiogelu, Arweinyddiaeth a Rheolaeth mewn Gwaith Ieuenctid , yn rhannu ei feddyliau ar y gefnogaeth a ddarperir gan Academi NYA i'r rhai sydd wedi profi rhwystrau i ddysgu yn y gorffennol.
Mae agor drysau i'r rhai a allai fod wedi teimlo wedi'u heithrio o addysg draddodiadol yn flaenorol yn rhywbeth sy'n agos at fy nghalon. Dylwn i wybod, rydw i wedi bod yn gweithio ym maes gwaith ieuenctid ers bron i 30 mlynedd , gan ddechrau fel gwirfoddolwr gyda Thîm Troseddau Ieuenctid Gogledd Swydd Efrog, cyn cyflwyno rhaglen gwaith ieuenctid ar wahân yn Pendle ar gyfer Cyngor Sir Swydd Gaerhirfryn , ac wedi hynny symud i rôl rheolwr yng Ngwasanaeth Ieuenctid Rochdale . Gwneuthum hyn er gwaethaf diagnosis o awtistiaeth, gwaharddiad o'r ysgol a sensitifrwydd synhwyraidd.
Rob Morrow,
Arbenigwr Gwaith Ieuenctid
Felly, os gallaf i ei wneud, gall unrhyw un , ond mae'n bwysig bod gwahanol arddulliau dysgu yn cael eu cefnogi, a gall pobl fod yn agored ynglŷn â'r heriau maen nhw'n eu hwynebu wrth ddysgu , fel y gellir gwneud addasiadau.
Mae Academi NYA yn cydnabod y ffaith bod pobl â phrofiadau bywyd ac anghenion amrywiol yn gwneud gweithwyr ieuenctid gwych, gan y gallant uniaethu â'r bobl ifanc maen nhw'n eu gwasanaethu.
Un enghraifft amlwg yw rhiant sengl o dref glan môr yng ngogledd Lloegr, a ddechreuodd glwb bocsio i ferched ar ôl gwirfoddoli mewn canolfan ieuenctid. Gan astudio ar Lefel 4 gydag Academi NYA bellach, mae hi'n defnyddio chwaraeon i lywio pobl ifanc i ffwrdd o droseddu, wedi'i hysbrydoli gan awydd i adeiladu dyfodol mwy diogel i'w theulu.
Yn anffodus, rhai o'r gweithwyr ieuenctid mwyaf effeithiol yw'r rhai sydd â diffyg hyder – pobl sydd wedi gweithio'n anffurfiol ers blynyddoedd heb gydnabyddiaeth na chymhwyster ffurfiol, ond yma yn NYA rydym wedi ymrwymo i rymuso dysgwyr a sicrhau bod eu lleisiau'n cael eu clywed drwy gydol eu taith tuag at achrediad.
Mae'r Academi yn meithrin creadigrwydd yn y ffordd y mae dysgwyr yn dangos eu sgiliau – gan symud y tu hwnt i aseiniadau ysgrifenedig traddodiadol i gynnwys cyflwyniadau, podlediadau a phrosiectau amlgyfrwng.
Er enghraifft, gweithiais gyda dysgwr a oedd yn rhedeg clwb ieuenctid ond a oedd wedi bod allan o addysg ers blynyddoedd ac er nad oedd ganddi hyder academaidd, roedd ganddi sgiliau ymarferol cyfoethog. Drwy fentora un-i-un, anogaeth i ymuno â grŵp cymorth cyfoedion a'i chyflwyno i offer trawsgrifio ar ei ffôn, blodeuodd ei hyder ysgrifennu.
Mewn trafodaeth ddiwedd cwrs yn ddiweddar, cwblhaodd dysgwr Lefel 2 ei waith cwrs gyda chyfrif o'i brosiect 'gallu beicio', gan ymgysylltu â phobl ifanc anodd eu cyrraedd i atgyweirio a rhoi beiciau i ffoaduriaid a cheiswyr lloches. Er gwaethaf cael trafferth yn yr ysgol, eglurodd mai dyma oedd ei gymhwyster ffurfiol cyntaf, a'r tro cyntaf iddo deimlo'n falch o'i ysgrifennu, gan dynnu sylw at bŵer ail-ymgysylltu â dysgu a chydnabyddiaeth ffurfiol o sgiliau gweithwyr ieuenctid.
Bod yn hyblyg ac yn hygyrch i ddarparu ar gyfer pob dysgwr
Drwy siarad am fy rhwystrau fy hun, rydw i wedi gallu annog dysgwyr i fynegi'r mathau o addasiadau a fydd o gymorth. Mae darparu pethau fel amser ychwanegol, print mwy a deunyddiau wedi'u trawsgrifio yn ddechrau da, ond mae gofyn iddyn nhw beth sy'n gweithio iddyn nhw yn amhrisiadwy.
Ar ben hynny, gan fod y rhan fwyaf o'n hyfforddiant yn cael ei ddarparu ar-lein, gall dysgwyr ledled y DU hyfforddi wrth aros yn eu cymunedau. Daw llawer o gefndiroedd lle'r oedd llwybrau gyrfa traddodiadol fel gofal cymdeithasol, gwaith heddlu neu addysgu yn teimlo allan o gyrraedd oherwydd diffyg modelau rôl y gellir uniaethu â nhw.
Rydym yn gweld bod hyblygrwydd a hygyrchedd model dysgu ar-lein yr Academi yn denu mwy a mwy o ddysgwyr sy'n aml yn cydbwyso rhianta, gofalu, llywio rhwystrau iaith neu gyflyrau niwroamrywiaeth fel awtistiaeth, ADHD a dyslecsia, wrth iddynt dderbyn cefnogaeth un-i-un wedi'i theilwra i gyrraedd eu nodau cymhwyster yn llwyddiannus.
Rwy'n angerddol am helpu gweithwyr ieuenctid i ffurfioli eu profiad trwy hyfforddiant achrededig. Gall ennill cymwysterau arwain at gyflogaeth strwythuredig, cyflog gwell, diogelwch swydd, a chydnabyddiaeth broffesiynol. Mae hyn nid yn unig yn helpu i gryfhau'r sector ond hefyd yn helpu i dorri cylchoedd allgáu cenedlaethau.
Mae cyfranogiad dilys yn fwy na dim ond addysg fel modd i gyflawni diben. Mae'n ymwneud â grymuso pobl i arwain a chreu newid ar eu telerau eu hunain.
Doeddwn i byth yn meddwl y byddwn i'n mynd yn ôl i ddysgu ar ôl gadael yr ysgol, ond mae dysgu yn Academi NYA yn wahanol. Os ydych chi'n angerddol am newid bywydau pobl ifanc, yna mae ennill cymhwyster proffesiynol yn rhoi mwy o ddewisiadau i chi, gwell goruchwyliaeth a'r gallu i wneud gwahaniaeth gwirioneddol – ar eich telerau eich hun.
Mae ein Hacademi yn blatfform dysgu ar-lein pwrpasol sy'n cynnig hyfforddiant achrededig o ansawdd uchel a dysgu anffurfiol i bawb yn y sector gwaith ieuenctid.
neu e-bostiwch : Academy@nya.org.uk
